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　　2026年1月，教育部《基础教育规范管理提升年行动》（教基厅函〔2025〕14号）核心措施全面落地，一二年级取消书面作业和纸笔考试、严禁考试排名、节假日补课被严令禁止等政策，让家长群瞬间热闹起来。有人拍手叫好，觉得孩子终于能脱离题海；也有人满心焦虑，直言“不刷题、不考试，孩子成绩谁来兜底？”其实新政不是让教育“躺平”，而是用更科学的方式重构学习逻辑，成绩的核心密码从来不在作业数量，而在课堂效率、习惯养成和家校协同的合力里。

　　福建顺昌县的“1+1+1”课程体系让人眼前一亮：当地34所义务教育学校都推行“作业辅导+兴趣拓展+素养培养”模式，还融入了大圣文化、茶文化等本土特色。实验小学的孩子能跟着茶艺师学冲泡技艺，在校园“上美茶园”里种植茶树；思贤校区的学生一边练排球传承女排精神，一边跟着非遗传承人做灌蛋、糍粑等传统美食；二中的课堂上，省级非遗传承人还会教学生用竹片制作竹木工艺画。目前当地课后服务学生参与率达94.5%，孩子们在校就能完成作业，兴趣带来的专注力和自信心，自然会迁移到文化课学习中。

　　北京的学校则玩出了“作业创新”：育英学校推出“作业自助餐”，把作业分成“主食”“菜品”“甜点”三类，学生可自主选择，还建立了作业熔断机制，超过60分钟就及时调整。更有意思的是跨学科作业，以“春天的校园”为主题，整合语文观察日记、数学植物测量、科学标本制作，既减少了重复劳动，又培养了综合能力。人大附小则把课后服务变成“精准送餐”，3D打印、无人机、桥牌、立体纸雕等课程任选，还有体育日、科技日等主题活动，让孩子在玩中学。